В условиях становления информационного общества и расширения требований к подготовке кадров цифровая трансформация образования предусматривает активное использование новых технологий в образовательном процессе. Цель работы – изучение возможностей применения в высшем профессиональном образовании технологий виртуальной реальности, в частности, новых видов образовательных игр. В исследовании показано, что использование новых образовательных игр мотивирует к вовлечению в образовательный процесс. Однако, непосредственно в процессе обучения их применение может быть эффективным лишь при определенных условиях, важнейшим из которых является готовность студентов к овладению специальностью. Но вследствие нерешенных проблем системы школьного образования, зачастую выпускники не обладают навыками самостоятельного обучения, имеют низкую мотивацию к самостоятельному изучению предмета, низкий уровень гуманитарных знаний. В процессе обретения фундаментального образования, неотъемлемой составляющей которого является освоение гуманитарного знания, в рамках философии личностного образования определяется четкая мотивация необходимости овладения той или иной специальностью, самообразования и самосовершенствования в этой области. Однако сокращение выделяемых часов на изучение гуманитарных дисциплин имеет следствием снижение качества образования и тем самым ограничивает возможности эффективного использования новых образовательных технологий. Также необходимо учитывать отсутствие данных об отдаленных последствиях воздействия всех видов виртуальной реальности на состояние здоровья и методических рекомендаций для профилактики негативных последствий длительного пребывания в виртуальном пространстве.