A Gestão do Conhecimento (GC) emergiu como fundamental em organizações públicas e privadas, desempenhando um papel crucial na melhoria da eficiência, inovação e tomada de decisões embasadas em dados. No contexto da Administração Pública, onde a entrega de serviços e a busca pela eficácia desempenham um papel central, a GC se torna ainda mais vital. À medida que as organizações públicas enfrentam demandas crescentes por transparência, responsabilidade e eficiência, a capacidade de gerenciamento, compartilhar e aplicar conhecimento se torna um diferencial significativo. Este artigo teve como objetivo explorar o uso de um instrumento para avaliação da GC em uma instituição escolar pública. Buscou-se examinar a mensuração e avaliação do grau de maturidade em GP; analisar o nível de maturidade em GC; e propor um plano de trabalho em GC para a instituição. Fundamentado pelo modelo de Batista (2012), a pesquisa foi realizada pela avaliação do grau de Maturidade em Gestão do Conhecimento utilizando um Instrumento para Avaliação da GC na Administração Pública, baseado nos 7 critérios: Liderança em GC, Processo, Pessoas, Tecnologia, Processos de GC, Aprendizagem e Inovação e Resultados de GC. A partir dos resultados foi possível identificar as principais lacunas de conhecimento estratégico e obtendo o nível de maturidade em Gestão do Conhecimento da Instituição de 145,5, encontrando-se no nível de Introdução, o que indica que há práticas de Gestão do Conhecimento na área analisada. Por fim, a partir da apuração dos resultados, foi elaborado um Business Case justificando a importância da GC e um Plano de Gestão do Conhecimento, com um cronograma de sugestões de implementação de atividades visando oportunidades de melhorias na instituição.