En este documento se presenta un diagnóstico del sistema educativo pre-universitario en Canarias desde la perspectiva del pensamiento computacional y las Ciencias de la Computación, para ofrecer pautas basadas en la evidencia sobre cómo incorporarlas en el currículo educativo. Este diagnóstico se ha desarrollado en base a tres ejes fundamentales: la situación de los centros y su disponibilidad de recursos o herramientas para incorporar el pensamiento computacional en las aulas; la formación del profesorado en el contexto del pensamiento computacional y su percepción sobre esta materia; y finalmente, la percepción o actitud general del alumnado (qué motivaciones, emociones o intereses muestra en relación a esta competencia).
Esta publicación es resultado del proyecto “El pensamiento computacional en el sistema educativo canario: diagnóstico y hoja de ruta para su incorporación en el currículo”, cuyo acrónimo es C4 (Curriculum de Ciencias de la Computación en Canarias) y que ha sido financiado por la Fundación CajaCanarias y la Fundación LaCaixa (con referencia 2020EDU01). El proyecto ha sido desarrollado entre marzo de 2021 y marzo de 2024 por un equipo de investigadores de la Universidad de La Laguna.