Jorge Jimena Alcaide es Doctor Cum Laude en Equidad e Innovación en Educación, Pedagogo y Maestro de Educación Primaria por la Universidad de Oviedo. Formación complementada por otras titulaciones como la del Máster en "Intervención e Investigación Socioeducativa" (2017), la de Especialista Universitario en Pedagogía Social: Intervención Educativa y Bienestar social (2007) o la de Técnico Superior en Educación Infantil (2002). Tras trabajar más de 10 años como Educador en Centros de Alojamiento de Menores y en Centros de Día para Menores, especializándose en el trabajo con infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social, entre 2017-2021 realizó su Tesis Doctoral titulada "Detección de necesidades y demandas culturales y socioeducativas de la ciudadanía para la mejora del desarrollo comunitario en el municipio de Oviedo", a partir de la cual han surgido diversas líneas de investigación: la educación popular en España, la animación sociocultural en los contextos europeos y español, el desarrollo comunitario de las ciudades y municipios, las políticas culturales y socioeducativas desarrolladas por la administración y por el asociacionismo sociocultural, o los diagnósticos de necesidades sociales.
Tras doctorarse en 2021, ha ejercido funciones docentes de manera continuada durante los cursos 2021-22 en UNIR (Grados de Educación Infantil y Pedagogía) y en la Universidad de Oviedo (Grado de Educación Primaria); durante el curso 2022-23 en la Universidad Internacional de Valencia (VIU, Grados de Educación Infantil y Máster de NEE y Atención Temprana), en la Universidad del Atlántico Medio (Máster de Formación del Profesorado) y en la Universidad Isabel I de Castilla (Máster de Formación del Profesorado). Durante este curso 2023-24 es docente en la Universidad de Oviedo, dentro del área de Teoría e Historia de la Educación del Departamento de CC Educación, en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación, impartiendo las asignaturas de Educación en Valores en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria, de Historia de la Educación en España en el Grado de Pedagogía, así como dirección de TFG y tutorización de prácticas externas.
Derivada de su reciente formación en Docencia Universitaria y de su especialización doctoral, se ha generado una hibridación entre los conocimientos propios de la Didáctica y la Organización Escolar y los relacionados con la Teoría y la Historia de la Educación, pudiendo amoldarse a la investigación en múltiples ámbitos y bajo diversas metodologías de investigación, como el estudio de casos, la etnografía, la investigación autobiográfica o la investigación-acción. A raíz de ello, su producción científica es amplia, habiendo publicado varios artículos y capítulos de libro. A lo largo de los años 2019 y 2020 ha contribuido con varios capítulos de libro en editoriales de prestigio como Octaedro y Dykinson, publicando además dos artículos científicos en las revistas "JCPES" (Journal for Critical Education Policy Studies, U.K.) y "RES" (Revista de Educación Social), sobre temáticas directamente relacionadas con la tesis doctoral. En 2021 participó en el XIII Congreso Internacional EDUTEC (Málaga) y XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía (Santiago de Compostela) con varias contribuciones sobre la educación tecnológica e intergeneracional, además de participar en la revista brasileña "Educacao em Foco" en un monográfico conmemorativo del nacimiento de Paulo Freire. En 2022 ha publicado un articulo en la revista "Quaderns de Animación y Educación Social" sobre la pedagogía de Alejandro Casona, publicando en 2023 un artículo sobre derechos culturales en la revista "Tiempo de Gestión" (Universidad de Entrerríos, Argentina), y un capítulo de libro en la Editorial Octaedro, formularon una serie de reflexiones sobre las propuestas de mejora profesional docente en el ámbito universitario.
Las perspectivas de futuro pasan por la investigación en los temas recién comentados (pedagogía social, el desarrollo comunitario, educación no formal, asociacionismo sociocultural, educación intergeneracional), así como los relacionados con la educación superior, la ciudadanía global, la educación en valores o la interculturalidad.
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